ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу информации.
КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ определяют методы, способы и средства взаимодействия человека с внешней средой.
ЭОР рассматриваются как универсальная информационная система, способная соединиться с различными направлениями образовательного процесса, обогатить их и в корне изменить развивающую среду детского сада в целом
ОБЩЕДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ЭОР:
- научности, доступности, проблемности, наглядности,
- системности и последовательности предъявления материала,
- сознательности обучения, самостоятельности и активности деятельности, прочности усвоения знаний,
- единства образовательных, развивающих и воспитательных функций.
ДОСТОИНСТВА использования ИКТ можно свести к двум группам: ТЕХНИЧЕСКИМ И ДИДАКТИЧЕСКИМ.
ТЕХНИЧЕСКИМИ достоинствами являются быстрота, маневренность, оперативность, возможность просмотра и прослушивания фрагментов и другие мультимедийные функции.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ достоинства интерактивных занятий – создание эффекта присутствия ("Я это видел!"), у воспитанников появляется ощущение реальности событий, интерес, желание узнать и увидеть больше.
ЗНАЧЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ
-позволяют наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка.
-развивают умение самостоятельно приобретать новые знания.
-закладывают потенциал обогащенного развития личности ребенка.
Использование ИКТ на занятии позволяют в полной мере реализовать основные ПРИНЦИПЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
- Принцип равенства позиций
- Принцип доверительности
- Принцип обратной связи
- Принцип занятия исследовательской позиции.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ:
-позволяет проводить занятия на высоком эстетическом и эмоциональном уровне, обеспечивает наглядность;
-привлекает большое количество дидактического материала;
-расширяет возможность самостоятельной деятельности;
-формирует навык исследовательской деятельности;
- повышает объём выполняемой работы на занятии в 1,5 – 2 раза;
- обеспечивает высокую степень дифференциации обучения (индивидуально подойти к ребенку, применяя разноуровневые задания)
ОСОБЕННОСТЬЮ образовательного процесса с применением информационных технологий является то, что центром деятельности становится ребенок, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания.
ГДЕ ЖЕ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ МОГУТ ПОМОЧЬ СОВРЕМЕННОМУ ПЕДАГОГУ В ЕГО РАБОТЕ?
1.Подбор иллюстрированного материала к совместной организованной деятельности педагога с детьми и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, Интернет, принтер, презентация).
2.Подбор дополнительного познавательного материала.
3.Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов.
4.Оформление групповой документации, отчётов.
5.Создание презентаций в программе MicrosoftPowerPoint для повышения эффективности совместной организованной деятельности с детьми и педагогической компетенции родителей в процессе проведения родительских собраний.
ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МАТЕРИАЛОВ.
-предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
-несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
-движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание;
-проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
-предоставляет возможность индивидуализации обучения;
-ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;
-в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, в том, что он многое может;
-позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни, неожиданные и необычные эффекты);
-компьютер привлекателен для детей, как любая новая игрушка; компьютер очень "терпелив", никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.
При организации образовательного процесса в учреждениях дошкольного образования с использованием ИКТ и ЭОР должны соблюдаться следующие ТРЕБОВАНИЯ:
-с учетом психофизиологических и психологических особенностей становления и развития личности ребенка, опоры на зону его ближайшего развития, наличия фактора сохранения и укрепления детского здоровья занятия, игры проводятся с воспитанниками, начиная со старшей группы (от 5 до 7 лет);
-кратность проведения занятий, игр – не более 2 раз в неделю;
-продолжительность непрерывного занятия, игры, связанных с фиксацией взгляда непосредственно на экране видеомонитора, составляет не более 10 минут;
-портативные ПЭВМ (нетбуки, ноутбуки и другое) и видеодисплейный терминал (ВДТ) (планшеты, электронные книги и другое) в образовательном процессе для деятельности детей не используются;
-использование в работе с воспитанниками компьютерных игр с напряженным темпом развертывания событий, жестоким содержанием запрещается;
-занятия, игры проводятся в присутствии педагогического работника и предполагают их совместную деятельность.