СОЦИАЛЬНОЕ ОКРУЖЕНИЕ

ЭКСКУРСИЯ В АТЕЛЬЕ

Старший дошкольный возраст

Цель:

Закреплять знания детей о работе ателье (название профессий, цель работы, материалы, орудия труда, последовательность исполнения).

Дать представления о взаимосвязи людей на данном производстве (модельер, закройщик, швея, гладильщица...)

Активизировать словарный запас по теме.

Развивать интерес к профессиям.

Воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение к людям труда.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

Что такое ателье, для чего оно нужно

Кто такой модельер

Что делает приемщик

Какую работу выполняет закройщик

Что делает швея

Что можно пошить в ателье

Какой материал используют при пошиве одежды

Из какой ткани можно пошить пальто, юбку, платье, брюки...

Как нужно вести себя в ателье

Как нужно делать заказ

Какие дополнительные украшения могут быть на одежде

Какие изделия, кроме одежды, можно сшить в ателье

Для чего нужен мел закройщику

Можно ли заменить мел ручкой, карандашом

Как можно назвать человека, сделавшего заказ

Зачем в ателье снимают мерки, чем снимают

Какие бы вы пошили вещи в ателье

ЭКСКУРСИЯ В МАГАЗИН

Старший дошкольный возраст

Цель:

Закреплять знания детей о профессии продавца, кассира, экспедитора. Обогатить словарный запас по теме

Развивать интерес к профессиям торговой сферы.

Воспитывать уважение к людям этих профессий.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

Зачем нужны магазины, какие бывают магазины

Что продают в продуктовом магазине

Что продают в промтоварном магазине

Как называются люди, делающие покупки в магазине

Что делает продавец

Что делает кассир

Кто такой экспедитор

Кто такой директор

Какие отделы есть в продуктовом магазине

Что такое витрина, для чего она нужна

С помощью какого прибора взвешивают товар

Что вам нравиться покупать в магазине

Какие бывают промтоварные магазины (детские, хозяйственные, спорттовары...)

Как нужно вести себя в магазине

Как правильно разговаривать с продавцом

Как разговаривает продавец с покупателем

Без чего нельзя купить товар

С кем вы ходите за покупками

ЭКСКУРСИЯ В ШКОЛУ

Старший дошкольный возраст

Цель:

Закреплять представление детей о профессии учителя, людях, работающих в школе.

Рассмотреть помещения, находящиеся в школе, уточнить их назначение. Обогатить словарный запас по теме.

Развивать наблюдательность.

Воспитывать культуру поведения, уважение к работникам образования.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

Для чего дети ходят в школу

Кто работает в школе

Какие принадлежности нужны ученику

Где хранятся школьные принадлежности

Кто встречает детей в классе

Что такое класс, где он находится

Где сидят дети, для чего нужна доска

Чем пишут на доске

Кто зовет детей на урок

Что бывает между уроками, для чего нужна переменка

Как дети обращаются к учителю

Чему учит учитель

Какие предметы изучают в школе

Чем занимаются дети в свободное от уроков время

Кто самый главный в школе

Где проходит урок физкультуры

Какие снаряды находятся в спортивном зале

Где дети принимают пищу

Почему столовая такая большая

Что может проходить в актовом зале

Кто следит за чистотой в школе

Почему нужно учиться

ЭКСКУРСИЯ НА ПОЧТУ

Старший дошкольный возраст

Цель:

Закреплять знания детей о почте как учреждении связи, о ее назначении, людях, работающих на почте, об использовании машин для облегчения и ускорения обработки и перевозки корреспонденции.

Активизировать словарный запас по теме.

Развивать интерес к профессии почтальона.

Воспитывать уважение к людям этой профессии.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

Для чего нужны почтовые ящики в домах

Кто нам приносит газеты, журналы, письма

Где работает почтальон

Для чего мы приходим на почту

Что делает приемщик посылок

Можно ли оплатить квитанции за услуги на почте

На почту мы приходим, чтобы отправить письмо, получить посылку, заплатить за услуги.

А что еще можно сделать на почте (выписать газеты, журналы)

Каким образом можно отправить письмо

Откуда начинает свой путь письмо

Загадка: она нужна каждому конверту, ею гордится художник, она есть у врача...(печать)

Что написано на печати

Для чего нужен индекс на конверте

Какие бывают письма (заказные, простые)

Что такое марка

Зачем люди пишут письма

Как отправляет приемщик посылку к отправке (взвешивает, делает перечень предметов в посылке, перевязывает, ставит сургучную печать)

Какие машины используют для облегчения труда сотрудников почты

ЭКСКУРСИЯ В АПТЕКУ

Старший дошкольный возраст

Цель:

Закреплять знания детей о профессиях фармацевта, кассира. Активизировать словарный запас по теме.

Развивать память, мышление.

Воспитывать культуру поведения в общественных местах ,уважение к людям, работающим в аптеке.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

Что такое аптека, для чего она нужна

Когда мы обращаемся в аптеку

Кто работает в аптеке

Для чего нужны лекарства

В какой форме продают лекарства (таблетки, порошки, пилюли, микстура)

Кто назначает лечение, выписывает рецепт

Почему в аптеке несколько отделов, чем они отличаются

Для чего нужны в аптеке витрины

Могут ли в аптеку обращаться здоровые люди

Как нужно вести себя в аптеке

Кто чаще обращается в аптеку

Можно ли лечиться травами

Где приобретают травы, если сам не заготовил

Можно ли считать лечебной любую траву

Назовите лечебные травы

Можно ли избежать болезней

Как заказать лекарство в аптеке

Какие лекарства вы знаете

Что в аптеке можно приобрести для обработки ран, мозолей...

Можно ли детям принимать лекарство, не посоветовавшись с врачом, взрослым

Почему все сотрудники аптеки носят белые халаты

Есть ли польза от лекарств

Есть ли вред от лекарств

ПРИРОДА

ОРГАНИЗАЦИЯ НАБЛЮДЕНИЙ С ДЕТЬМИ В ПРИРОДЕ

Пожалуй, наиболее простой и действенный способ изучения окружающего мира детьми – это наблюдение.

Как меняется природа вокруг нас, какими красками раскрашены поры года, какие чувства они в нас вызывают и т.д. Эти и многие другие вопросы побуждают сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы, а значит развивают процесс познания и мировосприятия.

Наблюдения бывают длительные и эпизодические.

Наблюдения зависят от выбранного объекта, возраста детей и продолжительности наблюдения.

В младшем возрасте дети привлекаются к наблюдениям за погодой, домашними животными, рыбами в уголке природы, птицами. Эти наблюдения кратковременные, но часто повторяются.

В среднем возрасте, кроме кратковременных наблюдений, организуются и более длительные, например, за ростом и развитием растений, посеянных или плсаженных в уголке природы или на участке.

В старшем возрасте длительные наблюдения занимают наибольшее место. Дети следят за развитием растений из семян, превращением насекомых, сезонными изменениями в природе…

Длительные наблюдения ценны тем, что позволяют улавливать последовательность в наступлении явлений природы, их видимую связь.

Эти наблюдения выполняются под руководством воспитателя, а в старшей группе самостоятельно.

ПРИМЕРЫ РАЗЛИЧНЫХ НАБЛЮДЕНИЙ В ПРИРОДЕ

1. Наблюдения за сезонными изменениями

• Поведение птиц, насекомых, животных

• Каких дней больше: ясных или пасмурных?

• Что короче: день или ночь?

• Активность солнца

• Какие осадки естественны в эту пору года?

1. Наблюдения за листопадом

• Какие деревья (кустарники) первыми меняют окраску?

• Какие деревья (кустарники) первыми теряют листву?

• Какие деревья (кустарники) не меняют цвета листьев до поздней осени?

• Какие деревья осенью роняют плоды?

• Почему осень золоиая?

• Что произойдет с деревом, если оно не сбросит листву?

1. Наблюдения за елью

• Сравнение молодых побегов со старыми

• Формирование почек

1. Наблюдения за различными состояниями воды

• Когда вода бывает в газообразном, жидком, твердом состоянии?

• Дыхание на морозе

• Изменение состояния пара под холодным блюдем

• Запотевание окна (дыхание на стекло обычное, морозное)

• Наблюдение за узорами на окне

• Наблюдение за инеем, образование росы

• Когда образуется наст (корка на поверхности снежного покрова)

• Наблюдение за льдом (гладкий, скользкий, прозрачный, холодный…)

• Влияние толщины снега на все, что под ним находится

• Измерение толщины снега на утоптанном, открытом месте и возле забора

• Какой снег растает быстрее: чистый или грязный?

• Наблюдения за снегопадом (хлопья, мелкий, частый, мягкий, колючий, медленный, стремительный, поземка, метель, вьюга, различные формы снежинок…)

1. Наблюдения за направлением и силой ветра

• Искусственное состояние ветра (дуновение, помахивание)

• Использование вертушек, флюгеров, запуск самолетиков

1. Наблюдения за проталинами

• Высокие, низкие места

• Открытые, защищенные места

1. Наблюдения за веточками в вазе

Зависимость различного времени набухания и раскрытия почек, и появление листьев на веточках от вида деревьев

1. Формирование почек и молодых листиков на веточках деревьев

2. Формирование цветков мать и мачехи, одуванчиков

Видоизменение цветков и образование семян

1. Наблюдения за цветками на клумбах

Предпочитаемая почва, освещенность, количество влаги, способ рассадки, способ размножения

1. Наблюдения за птицами, изготовление кормушек

2. Наблюдения за бабочками, стрекозами, насекомыми, дождевыми червями, лягушками

• Способ передвижения

• Питание

• Размножение

• Устройство жилища

• Сезонное поведение

• Экологическая зависимость

1. Сезонные явления в природе

• Дождь, град, молния, гроза, образование радуги

• Природопоявление данных явлений

• Безопасное поведение

1. Наблюдения за облаками

• Конфигурация

• Тяжелые, водянистые, темные

• Легкие, воздушные, белые, стремительные, медлительные

• Небо ясное, пасмурное

1. Признаки устойчивой ясной погоды

• Нежно-голубое небо при слабом ветре

• Дым из печных труб и костров идет прямо вверх

• Обильная роса летом, иней зимой

• Безоблачные вечера при отсутствии ветра

• Температура днем повышается, к вечеру понижается

• Во время захода солнца нежное, розовое освещение неподвижных перистых облаков

• Зимой днем ясно, а к вечеру (при безветрии) небо покрывается низкими слоистыми облаками

1. Признаки ухудшения погоды

• Утренняя заря красно-коричневая или багряно-красная

• Ветер резко изменяет направление и к вечеру усиливается

• Дым из печных труб и костра идет к низу

• Температура воздуха вечером выше, чем утром

• Появляются облака разного вида на разной высоте и движутся в разные стороны

• К вечеру облачность увеличивается, солнце заходит за тучу

• Ласточки и стрижи летают над самой землей

• Дождевые черви выползают на поверхность

• Усиливается запах цветов

• На листьях конского каштана выступают капли сока

• Одуванчики складывают свои соцветия

• Клевер опускает листья и головки

1. Признаки устойчивой ненастной погоды

• Небо сплошь затянуто облаками

• Температура воздуха в течение суток неизменна

• Сильные ветры западного направления

• От капель дождя на воде образуются пузыри

• Ветер к вечеру усиливается

1. Признаки улучшения погоды

• Переменная облачность-просветы голубого неба

• При закате солнца за западной половиной неба нет облаков

• Во второй половине дня появляется радуга

• Луна заходит при чистом небе

• Дождь ослабевает к вечеру

• Перистые и кучевые облака к вечеру исчезают

• Ласточки и стрижи летают над землей

• Пчелы с утра улетают на добычу

• Широко раскрываются цветки полевого вьюнка

В ГОСТИ К ХВОЙНЫМ ДЕРЕВЬЯМ

Экскурсия

Старший дошкольный возраст

Цель:

-  Закрепить знания детей о  представителях хвойных пород деревьев и кустарников (питание, дыхание, размножение);

-  Расширять сенсорный опыт через элементарную исследовательскую деятельность (выделение из игл эфирных масел, изучение свойств смолы…);

-  Развивать мышление, способность к размышлению и выстраиванию гипотез;

-  Воспитание экологического отношения к миру природы.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

-   что можно рассказать о ели (колючая, есть ствол, ветви, сучки, зеленая, есть иголки, высокая);

-   может ли дерево дышать (хвоя ели выделяет в атмосферу фитонциды — особые вещества, благодаря которым она не только наполняет воздух неповторимым ароматом, но и обеззараживает и очищает его);

-   как дерево пьет;

-   какую форму имеют хвоинки (продолговатые, плоские, острые);

-   что можно сказать о стволе у ели (прямой, твердый, колючий, шершавый, коричневый, липкий от смолы, покрыт корой…)

-   бывают ли цветы на елях (шишки это и цветы, и плоды);

-   как называется подземная часть ели (корень не идет вглубь, расположен в поверхностных слоях почвы);

-   опадает ли хвоя с ели к зиме (хвоя сохраняется на дереве 5—7 лет);

-   как можно узнать, что выросли молодые веточки (светлые, мягкие, не колючие…);

-   полезна ли смола ели (обладает ранозаживляющим эффектом, делают канифоль, окаменелая смола – янтарь);

-   используют ли еловые ветви в медицине (делают настои, полощут горло);

-   кого и как кормит ель (шишки созревают, раскрываются и падают на землю  чешуйки-семена, которые являются кормом для белок и птиц);

-   кто может отдыхать и прятаться в ветвях ели (белки, насекомые, птицы);

-   как долго живет ель (средняя продолжительность жизни ели - от 250 до 300 лет);

-   что можно изготовить из ели (из ее мягкой и легкой древесины делают музыкальные инструменты и получают целлюлозу, которая используется при изготовлении бумаги, картона, ткани…);

-   что общего у туи и ели (цвет, отсутствие листьев, как у лиственных деревьев и кустарников, шишки - это и цветы, и плоды…);

-   чем отличается туя и ель (форма кроны, веточек, размер);

-   что общего и чем различаются разновидности туй на территории учреждения;

-   для чего высаживают хвойные деревья и кустарники в городе (очищение воздуха, ландшафтный дизайн…).

ПРОГУЛКА В ЛЕС

Старший дошкольный возраст

Цель:

Закреплять представления детей о растениях и животных мире леса.

Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природы, умение замечать ее красоту и неповторимость.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

Что такое лес, для чего он нужен

Какие лиственные деревья растут в лесу

Какие хвойные деревья растут в лесу

Чем отличаются лиственные и хвойные деревья

Что такое смешанный лес

Как называется лес, в котором растут сосны... ели

Какие лесные цветы вы знаете

Какие лечебные растения вы знаете

Какие лесные растения занесены в красную книгу

Какие ядовитые растении встречаются в лесу (вороний глаз)

Какие животные живут в лесу

Можно ли сравнить лес с многоэтажным домом.

Кто живет в этом доме на разных этажах

Наблюдения (белка, птицы, муравейник…)

Чем питаются животные и птицы в лесу

Есть ли взаимосвязь в жизни растений и животных (биологические цепочки: гусеница поедает лист, птица поедает гусеницу; мышь поедает зерно, сова поедает мышь)

В какое время года можно встретить гусениц, жуков. Где они были зимой

Кто в лесу питается семенами, орехами, разоряет гнезда

Каких лесных хищников вы знаете

Какие животные занесены в красную книгу

Как нужно вести себя в лесу. Что можно и чего нельзя делать в лесу. Правила для туристов

Кто такие туристы. Какой прибор помогает туристам определить направление сторон света. Как без компаса можно определить по деревьям север, юг

Как узнать, сколько лет дереву

Что дарит людям лес, какая польза

Что можно производить из древесины

Кто заботится о лесе

Почему полезно бывать в лесу

Что могло бы произойти, если бы леса не стало

ЭКСКУРСИЯ К ВОДОЕМУ

Старший дошкольный возраст

Цель:

Закреплять знания детей о сообществе водных обитателей.

Учить находить ответы на вопрос, почему тот или иной организм поселился возле данного водоема.

Учить устанавливать причинно - следственные связи.

Развивать наблюдательность, интерес к жизни растений.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

Что такое водоем

Кому нужна вода

Каким цветом обозначена вода на глобусе, карте

Что мы знаем про воду

Зачем вода растениям

Как они (растения) ее получают

Нужна ли вода животным и где они ее берут

Нужна ли вода человеку и что он с ней делает

Можно ли закаляться водой. Каким образом?

Какая вода пригодна для питья

Какая вода самая чистая              

Нужно ли экономить воду

Что такое пресная вода и где ее можно найти

Где можно встретить соленую воду

Кто живет в водоемах

Почему рыбы имеют обтекаемую форму

Как рыбы выводят потомство (метание икры, живородящие)

Какие насекомые встречаются в водоеме, возле него

Личинки какого насекомого развиваются в воде (стрекоза)

Кто такая водомерка

Одинаковая ли жизнь растений и животных водоема в зимнее и летнее время

Какие растения растут в водоеме, возле него

Чем растения водоема полезны в

Чем дышат обитатели водоема

Почему у водоемов растут, как правило, одни и те же виды трав и деревьев

Отчего в некоторых озерах исчезают раки

Как зимуют обитатели водоемов (рыбы, лягушки, раки...)

Можно ли загрязнять водоемы, почему

Какие растения и животные водоемов занесены в красную книгу Что могло бы случиться, если бы на земле пропала вода

Беседа о круговороте в природе       

ЛИСТВЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯ САДА

Старший дошкольный возраст

Цель:

-  Закрепить знания детей о  представителях лиственных пород деревьев и кустарников (питание, дыхание, размножение);

-  Расширять сенсорный опыт через элементарную исследовательскую деятельность (изготовление гербария из листьев, семян, плодов…)

-   Развивать мышление, способность к размышлению и выстраиванию гипотез;

-   Воспитание экологического отношения к миру природы.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

-   что можно рассказать о дереве (есть ствол, ветви, зеленая крона… );

-   может ли дерево дышать (поглощает углекислый газ, выделяет кислород);

-   как дерево пьет;

-   какую форму имеют листья, на что они похожи;

-   что можно сказать о стволе дерева (прямой, твердый, шершавый, коричневый или пятнистый, покрыт корой…)

-   растут ли цветы на деревьях;

-   как называется подземная часть дерева (корень);

-   что происходит с листьями осенью;

-   как можно узнать, что выросли молодые веточки (светлые, мягкие, не жесткие…);

-   кого и как кормит дерево (пыльца для пчел; плоды для птиц, кора для жуков, листья для гусениц…)

-   кому дерево может стать домом (птицы, насекомые)

-   как долго живут деревья (больше ста лет);

-   что можно изготовить из дерева;

-   что общего у лиственных деревьев на участке и чем они отличаются между собой;

-   что общего и чем отличаются лиственные деревья и кустарники;

-   для чего высаживают деревья и кустарники в городе (очищение воздуха, ландшафтный дизайн…).

ПУТЕШЕСТВИЕ НА ЛУГ

Старший дошкольный возраст

Цель:

Закреплять знания детей о растениях и животных луга.

Продолжать знакомить с особенностями строения насекомых, условиями их жизни, взаимоотношениями с другими представителями животного мира и человеком.

Развивать наблюдательность, интерес к жизни обитателей луга.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

Что такое луг

Какие травы растут на лугу

Какие цветы встречаются на лугу

Почему на лугу так много насекомых

Кто такие насекомые

Для чего нужны насекомые

Какие насекомые встречаются на лугу

Наблюдения за бабочками (голубянка, траурница, адмирал, махаон, павлиний глаз...)

Почему стрекочут кузнечики

Для чего кузнечикам длинные ноги

Чем слышат кузнечики (ногами)

Рассмотрим кузнечика (длинные усы, 2 пары крыльев, длинные задние ноги, стрекочет только самец)

Какие насекомые могут «обидеть», нанести укусы животным и людям (слепни, оводы, мухи - жигалки, пчелы, осы)

Какая польза от насекомых

Почему на цветках клевера чаще других можно встретить шмеля, пчелу (длинный хоботок, удобно добывать нектар) в Для чего пчелы добывают нектар Что такое цветочные часы

По каким цветочным часам можно узнавать время

Можно ли рвать огромные охапки луговых цветов, почему

Кто пасется на лугу

Для чего люди косят траву на лугу

Какие растения, насекомые луга занесены в красную книгу

Какие лечебные растения встречаются на лугу

Что бы могло произойти, если бы пропали луговые цветы...насекомые

Что можно сделать, чтобы сохранить красоту природы, ее неповторимость 

ЦВЕТОЧНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ

Старший дошкольный возраст

Цель:

-  Закрепить знания детей о  разных видах цветов и декоративных кустарников;  (питание, дыхание, размножение);

-  Расширять сенсорный опыт через элементарную исследовательскую деятельность (изготовление гербария из цветов, листьев…);

-  Развивать мышление, способность к размышлению и выстраиванию гипотез;

-   Воспитание экологического отношения к миру природы.

Рекомендуемые вопросы к содержанию экскурсии:

-   что можно рассказать о цветах (есть стебель, листья, цветы…);

-   могут ли цветы дышать, двигаться, спать и как можно это увидеть;

-   какую форму имеют листья (цветки), на что они похожи;

-   что можно сказать о стебле (можно сравнить со стволом дерева…);

-   может ли ветер навредить цветам;

-   всегда ли вода полезна цветам;

-   без чего цветы не могут жить;

-   что значит «ухаживать за цветами»;

-   как называется подземная часть цветка (корень);

-   что происходит с цветами осенью;

-   кого и как кормит цветок (пыльца для насекомых…);

-   для кого цветок может стать домом (насекомые);

-   как можно вырастить цветок;

-   какая польза от цветов;

-   что общего и чем отличаются между собой цветы;

-   для чего высаживают цветы в городе (ландшафтный дизайн…).